Instrumen Penelitian "Profesionalisme Mengajar"

KISI-KISI INSTRUMEN PROFESIONALISME MENGAJAR DOSEN

Variabel	Indikator Sub Variabel	Jumlah Butir	Nomor Angket
Profesinalisme Mengajar Dosen	a.       Kemampuan merencanakan program belajar mengajar	10	7, 9, 11, 12,13, 17, 19, 20, 21, 23
	b.      Menguasai bahan pelajaran	10	2, 3, 4, 5, 6, 10, 16, 18, 22, 26
	c.       Melaksanakan/mengelola proses belajar-mengajar	4	1, 8, 15, 27
	d.      Menilai kemajuan proses belajar-mengajar	6	14, 24, 25, 28, 29, 30

INSTRUMEN PROFESIONALISME MENGAJAR DOSEN

Petunjuk 

1.       Pada  angket  ini  terdapat  30  pernyataan.  Pertimbangkan  baik-baik  setiap pernyataan dalam kaitannya dengan pembelajaran yang baru selesai kamu pelajari,  dan  tentukan  kebenarannya.  Berilah  jawaban  yang  benar-benar cocok dengan pilihanmu.

2.       Pertimbangkan  setiap  pernyataan  secara  terpisah  dan  tentukan kebenarannya.  Jawabanmu  jangan  dipengaruhi  oleh  jawaban  terhadap pernyataan lain.

3.       Catat  responsmu  pada  lembar  jawaban  yang  tersedia  dengan  memberi tanda  centang  ( ),  dan  ikuti  petunjuk-petunjuk  lain  yang  mungkin diberikan berkaitan dengan lembar jawaban. Terima kasih.

 Keterangan Pilihan jawaban:

1. = Sangat Tidak Setuju (STS)

2. = Tidak Setuju (TS)

3. = Ragu-Ragu (RR)

4. = Setuju (S)

5. = Sangat Setuju (SS)

No	Pernyataan	SS	ST	RG	TS	STS
1	Pada  saat  mengajar, Dosen menjelaskan  apa yang  harus  dicapai  mahasiswa  setelah  proses kegiatan belajar mengajar dilaksanakan.
2	Setelah proses belajar mengajar di kelas, Dosen menjelaskan  keterkaitannya  dengan kehidupan sehari-hari mahasiswa.
3	Dosen  menjelaskan  keterampilan  dan pengetahuan  seperti  apa  yang  harus  mahasiswa kuasai setelah kegiatan belajar mengajar.
4	Dosen  menjelaskan  secara  detail  tentang istilah yang sulit di mengerti.
5	Dosen  memberikan  contoh  pokok  bahasan pelajaran  dengan  contoh  yang  mudah dimengerti.
6	Dosen  menjelaskan  pokok-pokok  bahasan dalam pembelajaran sesuai dengan urutan di buku.
7	Dosen  selalu tepat waktu dan  pokok bahasan selalu selesai dibahas sebelum waktu belajar berakhir.
8	Pada saat mengajar di kelas, Dosen membawa SAP (Satuan Acara Pembelajaran).
9	Selain  membuka  buku  pelajaran,  Dosen  juga membuka  SAP (Satuan Acara Pembelajaran) pada saat menjelaskan pokok- pokok pembahasan
10	Dosen  menggunakan  media  pada  saat menjelaskan  pokok  bahasan  yang membutuhkan media.
11	Dosen tidak hanya menggunakan buku paket, tetapi  terkadang  sumber  lainnya  yang berkaitan dengan pokok pembahasan.
12	Media  dan  sumber  belajar  yang  digunakan oleh  Dosen  sangat  membantu  untuk  lebih mengerti  tentang  pokok  pembahasan  yang diajarkan.
13	Dosen  selalu  memberikan  soal  sebelum pelajaran berakhir.
14	Dosen  memberikan  soal/pertanyaan  dalam bentuk tulisan maupun lisan.
15	Jika  ada  mahasiswa  yang  ribut,  maka  Dosen  akan lekas menegur atau memberikan hukuman.
16	Jika ada yang belum dimengerti oleh mahasiswa, maka  Dosen  memberikan  kesempatan  untuk bertanya,  dan  Dosen  akan  memberikan penjelasan
17	Mahasiswa memperhatikan dengan baik apa yang disampaikan  oleh  Dosen  pada  saat  di  depan kelas
18	Jika  mahasiswa  merasa  jenuh,  maka  Dosen  akan segera  mengganti  cara  menyampaikan pelajaran  dengan  cara  yang  lebih  menarik, sehingga mahasiswa tidak cepat jenuh.
19	Diskusi juga sering dilakukan di kelas untuk membahas  pokok  bahasan  yang  diajarkan Dosen
20	Pada  saat  akan  dilakukan  diskusi,  Dosen membagi  mahasiswa  ke  dalam  beberapa kelompok,  dengan  kemampuan  yang bervariasi
21	Urutan  kegiatan  diatur  dengan  baik,  dan ketika kegiatan seharusnya dilakukan di luar kelas,  tetapi tidak dapat dilaksanakan, maka Dosen  akan  mengganti  dengan  kegiatan  lain yang dilakukan di dalam kelas.
22	Dosen  menjelaskan  setiap  pokok  bahasan seakan-akan dari yang paling mudah menuju yang  sedikit  rumit,  sehingga  mahasiswa  lebih mudah memahami.
23	Dosen  telah  menetapkan  urutan  kegiatan pembelajaran  sebelum  kegiatan  belajar mengajar  dimulai,  jadi  tidak  ada  waktu terbuang  sia-sia  pada  saat  proses  belajar mengajar sudah dilaksanakan di kelas.
24	Setiap  Dosen  memberikan  soal,  Dosen  akan menjelaskan  kepada  mahasiswa  berapa  nilai  satu buah  soal,  biasanya  sesuai  dengan  tingkat kesulitan soal.
25	Setiap memberikan soal, selalu ada soal yang ditekankan untuk dikerjakan terlebih dahulu, karena mempunyai nilai yang lebih dari soal lain.
26	Setelah  soal  dikumpulkan,  dan  Dosen menjelaskan  jawaban  yang  benar,  mahasiswa sudah  mengerti  nilai apa  yang  akan  mereka dapatkan,  sesuai  dengan  nilai  setiap  soal yang telah dijelaskan sebelumnya
27	Sistem penilaian pada saat Dosen memberikan tes  dalam  bentuk  lisan  dan  tulisan  dapat dimengerti mahasiswa dengan baik
28	Mahasiswa bebas memilih mengerjakan soal yang mana  terlebih  dahulu,  tetapi  bobot  nilai setiap  soal  telah  dijelaskan  terlebih  dahulu oleh Dosen.
29	Dosen  menetapkan  peringkat  secara  terbuka, sesuai  dengan  hasil  evaluasi  yang  dapat dihitung dengan perhitungan yang jelas.
30	Mahasiswa dapat menghitung dengan perhitungan yang dijelaskan oleh Dosen, tentang nilai yang akan  mereka  dapatkan  (dari  nilai harian,  mid  semester,  dan  ujian  semester), dan  diharapkan  dapat  memperbaiki kekurangan-kekurangan yang dimiliki).